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英国创意艺术大学UCA时尚管理专业大解析-本科硕士

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英国创意艺术大学UCA时尚管理专业大解析-本科硕士

  了解我们的都知道时尚管理是我们的热门专业,以往已经斩获了不少时尚管理的o,包括像英国伦艺LCF、曼大,意大利的马兰欧尼、Po-时尚艺人美容美发o等等。之前给大家介绍了英国艺术院校像伦敦艺术大学,综合性院校如曼大、南安、利兹等大学的时尚管理专业。那么除了这些热门院校以外,还有一些英国当地口碑榜的院校值得大家留意和申请。

  这一期就介绍一下英国当地口碑榜的选择,英国创意艺术大学时尚的美容名字大全时尚管理本科和硕士的专业简介、课程内容、就业方向等一系列问题。感兴趣的同学们可以往下看,如果有想咨询申请和材料辅导的也可以联系我们小TEN(时尚美容养生微信头像)。

  创意艺术大学(南开时尚美容培训要求)通称为(时尚芭莎美容)是英国的一所教授艺术与设计的公立大学,是欧洲第二大艺术教育机构,共有四个校区,位于坎特伯雷、埃普索姆、法纳姆和罗切斯特镇、皇家针线学院和梅德斯通工作室的教学基地,以及福克斯通创意区的一个专案和展览空间。

  在视觉艺术范畴课程全面,涵盖动画、室内设计、电影、时装设计、摄影、建筑等多个范畴。大学的四个主校区位于英国南部,距离伦敦约半小时至一小时火车车程。这样的距离既可方便去伦敦参观展览和艺术馆,亦享有伦敦以外较相宜的生活开支和宁静,是相当不错的读书环境。

  这个以全球为重点的创新课程将创造性思维和创新带到了时尚管理的前沿,并以学校的创意产业商学院为基础。在这里,学生将建立一个技能和知识组合,使学生在时尚商业实践和商业背景下的创新思维应用方面有一个坚实的基础。

  本课程建立在UCA本科商业课程的成功基础上,并提供一个学习环境,让学生可以在时尚商业、管理和营销方面发展创意和战略技能。学生将得到支持,深入了解时尚行业的运作方式,并与全球时尚品牌接触,计划和制作一个属于学生的主要项目。除了进行重要的个人研究,学生将通过一系列的讲座、研讨会、辅导和工作坊来学习时尚商业和管理的核心原则,并将进行形成性和总结性评估,保持反思性的个人博客和日记来记录学生的进步。

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  硕士项目是一个在战略层面上为自己创造价值的机会,是学生学习经验的顶点,是一个有形和可衡量的方式。它要求学生接近一个真正的问题或机会,对其进行分析并制定一个建议的战略和实施计划,同时应用学生所学课程中的一些相关概念和框架。学生将有机会选择一个时尚的美容名字大全的项目,该项目可能已经开始工作,以便为一个真正的商业问题找到解决方案。

  本课程在UCA E的创意产业商学院授课,将发展学生在时尚推广方面的知识,帮助学生创建自己的品牌形象,让学生掌握广泛的创意媒体技能,包括摄影、电影、图形、印刷、数字设计和互动媒体。

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  学生将被介绍到市场营销和传播中使用的概念、理论和模型,为课程中的进一步学习提供基础。

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  本单元提供了有关商业分析的一般知识,并以各种创意产业的案例研究和实例加以说明。为了有效地使用上述方法和模型,需要对基本的概率理论和统计学有所了解。

  第二年深化学生对艺术指导、现场宣传和营销简报的调查,同时了解更广泛的时尚产业,例如公共关系如何运作。学生将探索数字营销和分析,以及组织技能,这将继续发展学生在通信业务方面的能力。 学生的探索将集中在客户的要求和学生作为一个新兴的营销和通信行业专业人士的角色。

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  本单元旨在全面探讨影响力和影响者主导的营销主题,着眼于围绕这一主题的实践、批评和理论背景。课程将首先概述围绕影响力的背景--包括影响者的历史,以及其在时尚、音乐和广告中的当代应用。

  数字营销分析旨在了解市场,以改善营销行动。 数字化使获取、分析和理解大量营销数据集的能力成为可能,这可以改善营销活动,并带来更好的业绩。数据集可以使用各种定量技术进行挖掘。 更好地了解市场将使营销预算得到更有效的分配,并提高对客户体验的理解。

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  本单元要求学生研究和开发创造自己品牌的想法。创意概念、产品和服务的品牌化构成了沟通和推广创意成果的重要考虑。

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  通过一系列激动人心、引人入胜的快节奏研讨会、任务和同侪会议,学生将通过BSCI蜂巢透镜了解创意产业的专业实践和行为,课程促进自我激励、探索、授权,并在学生体验商学院的旅程中支持发展和认可学习的技能。

  本单元将向学生介绍围绕时尚背景下的视觉传播的广泛背景。它以对多种形式的杂志的批判性参与开始。通过一系列的讲座、小组讨论和实践研讨会,学生将被介绍到时尚出版的关键概念,以及创意人如何在一系列独立出版物中利用这些技术。

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  本单元旨在向学生介绍消费者行为和消费的理论和实践。学生将探索感知、学习、记忆、个性和文化如何影响消费者行为,以及消费如何受文化和亚文化的影响而改变。

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  时尚编辑、陈列经理、时尚编辑、编辑助理、趋势研究人员、时尚电影制片人、时尚研究员等等

  本课程在UCA E的创意产业商学院讲授,着重培养学生的商业意识和规划能力,使学生能够在商业上蓬勃发展。无论是时尚采购、营销、预测、管理战略、公关和营销、品牌或国际业务,学生毕业时都将拥有成功的知识和信心。

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  在第二年,学生将专注于寻找自己的专业工作方法,并被鼓励开始更独立地工作,因为学生会学到更多关于专业实践、视觉营销和时尚预测的知识。

  在最后一年,学生将实现更大程度的独立,专注于自我管理的研究、学习和实践。然后,学生将运用学生所学到的一切,完成一个独特的、有创意的、与行业相关的最终主要项目。

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  本单元将把时尚置于更广泛的经济和政治实践中。 这些影响到受众和消费者如何在公共领域中重视和参与创意产出。

  学生将被介绍到市场营销和传播中使用的概念、理论和模型,为课程中的进一步学习提供基础。

  本单元旨在为学生提供工具箱,并让学生在实践中应用这个工具箱,以便学生能发现经济学到底有多大的作用。 首先,本单元将向学生介绍稀缺性和选择的核心问题,以及参与决策的程度。 本单元概述了经济推理,并讨论了我们的理解是如何通过理论和实际应用之间的互动来推进的,特别是在创意产业的背景下。

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  训练营是一个面向所有开始学习商学院课程的学生的单元,旨在建立一个的学习社区。

  本单元将向学生介绍支持成功时尚品牌发展的原则。它将研究时尚品牌的特点,以及成功传播品牌的文化和遗产如何成为品牌发展战略的最重要策略之一。

  通过本单元,学生将在创意产业的背景下探索趋势预测的概念、理论和实践。学生将研究未来学家的角色,他的任务是研究、定义和发展对未来的预测,并绘制正在进行的趋势的结构图,以及以产品和体验趋势为重点的社会发展方向。

  本单元通过全球视角向学生介绍了时尚商业和实践的基本原则。学生将确定宏观环境如何影响时尚产业部门和消费者群体,以及它是如何运作的,向学生介绍各种市场层次和部门。

  本单元通过全球视角向学生介绍生活方式产品商业和实践的基本原则。学生将了解宏观环境如何影响生活方式产品行业部门和消费者群体,以及它是如何运作的,向学生介绍各种市场层次和部门。

  本单元提供了有关商业分析的一般知识,并以各种创意产业的案例研究和实例加以说明。为了有效地使用上述方法和模型,需要对基本的概率理论和统计学有所了解。

  第二年深化了学生对财务、管理和组织技能的调查,这将继续发展学生对时尚产业的理解。 学生将继续学生作为一个经理人的发展,学生的探索将集中在客户的要求和学生作为一个新兴的创意产业专业人士的角色。

  这个训练营为学生提供了一个探索叙事结构的机会,并实验它们是如何被使用的,特别是在不断变化的数字营销领域,表明在创意产业中发展学生的讲故事的能力是多么重要。

  在这个单元中,学生将探索与创意经济相关的业务、财务和管理模式,重点是时尚、音乐和数字收入流的细微差别。

  本单元探讨了快节奏的全球时尚采购世界,并描绘了从传统的季节驱动的采购到当代的落地时装的演变。学生将调查时尚行业的道德和环境问题,并探索时尚买手的机会,以实现积极的变化,并通过他们的购买策略推动销售和利润。

  学生将评估未来的销售预测是如何被用来通知范围规划分类的,并探索一个品牌如何平衡未来的规划和灵活性,以优化销售和尽量减少超额库存。

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  本单元从整体上探讨了游戏化和营销的主题,调查了围绕这一主题的实践、批评和理论背景。本单元首先评估了这个领域中一些比较的交叉点,包括生产、分销、商业和消费者体验等形式。

  本单元探讨了可穿戴文化,以及宏观和微观景观,以及它是如何影响和冲击创意产业的。它调查了各部门如何采用或这种技术,以及它在哪里和如何被使用;最终产品或体验、生产、供应链。

  学生将通过一系列的讲座、研讨会和讨论会,为学生的行业经验做准备;自我诊断将针对学生的兴趣、优势、发展领域和学生未来的职业抱负;建立和创河北时尚美容培训络,学生如何为行业做出积极贡献,以及学生如何看待自己和他人。

  通过一系列激动人心、引人入胜的快节奏研讨会、任务和同侪会议,学生将通过BSCI蜂巢透镜了解创意产业的专业实践和行为,课程促进自我激励、探索、授权,并在学生体验商学院的旅程中支持发展和认可学习的技能。

  本单元通过考虑时尚作家和学者讨论、研究和争论时尚是什么以及它如何与身份概念相关的方式,探索时尚和身份。从群体认同到个人认同,从媒体表现到性别、种族、年龄、性和(金太太时尚美容会所)构造,课程将讨论时尚崇尚什么身份,或定型什么身份,赞美什么身份,或拒绝什么身份。

  本单元探讨了供应链及其对商业的影响。有效的供应链管理使生产周期中的成本、浪费和时间最小化。 案例研究将探索和讨论供应链管理的5个阶段--计划、采购、制造、交付和回报。

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  在本单元中,学生将学习发展对战略术语的知识和理解,以及其与时尚行业内战略决策的相关性。学生将学习战略领域的基本决策,涵盖三个战略维度,即战略过程、战略内容和战略背景。

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  学生的最终商业项目允许学生发展学生的独立调查技能,使学生能够进行与学生感兴趣的领域和专业发展直接相关的持续研究调查。